Der er gode muligheder for at være med til at bestemme både arbejdsopgaver og elevernes alderstrin, når en pædagogisk assistent bliver ansat på specialskolen i Varde, fortæller viceskoleleder Marianne Burgdorf, der er imponeret over ansøgernes forberedelse.
På Sct. Jacobi skole i Varde kommune har de pædagogiske assistenter stor indflydelse på, hvad de skal arbejde med. Når de bliver ansat, kan de vælge, om de vil have ”den fulde pakke”, hvor de også tager sig af forældresamarbejde og forberedelse af aktiviteter, eller de kan vælge det fra, fordi de hovedsageligt vil være sammen med børnene, fortæller Marianne Burgdorf, som er viceskoleleder på Sct. Jacobi Skole.
”Vi vil gerne tilgodese forskellige ønsker. Når vi søger pædagogiske medarbejdere, søger vi altid efter både pædagoger og pædagogiske assistenter. Vi oplever, at de pædagogiske assistenter altid er meget velforberedte. Jeg ved ikke, om det er noget, de arbejder med på skolen, men når de kommer til samtalen, er de altid godt forberedte og velovervejede. Det er meget positivt og gør også, at vi kan forestille os, hvordan de kan passe ind i vores hverdag”, siger Marianne Burgdorf.
Skolen er Varde kommunes eneste specialskole, og der går 285 elever fra børnehaveklasse til 10. klasse. Eleverne er fordelt på forskellige spor baseret på deres udfordringer. Der er elever med generelle indlæringsvanskeligheder, multiple handicaps, specifikke indlæringsvanskeligheder, psykiatriske diagnoser og autisme.
Flere pædagogiske assistenter
Der er ansat 12 pædagogiske assistenter og omkring 45 pædagoger. Antallet af pædagogiske assistenter har været støt stigende, og når skolen søger medarbejdere, er der altid mange ansøgere. De kommer med vidt forskellig baggrund. Nogen af dem har måske en fortid på social- og sundhedsområdet, mens andre kommer fra et bosted.
”Det tiltaler vores medarbejdere, at de får mulighed for at arbejde med børn i forskellige aldersgrupper og funktionsniveauer, og der er også mulighed for at vælge spor. De er måske startet med at være i en 1. klasse, men de finder så ud af, at de fungerer måske bedre med de lidt ældre elever i 5.-6. klasse”.
På specialskolen indgår den pædagogiske assistent i et klasseteam med 3-4 medarbejdere med forskellig faglig baggrund, typisk en lærer, en pædagog og en pædagogisk assistent, og så kan der være en ekstra lærer eller pædagog efter behov.
Teamet er sammen med klassen hele dagen, fra eleverne ankommer om morgenen til de skal hjem, så eleverne oplever kontinuitet og kendte voksne. Undervejs kan de pædagogiske assistenters arbejdsopgaver variere meget fra at hjælpe eleverne med at komme godt i gang med skoledagen til at deltage i planlægningen af eftermiddagens aktiviteter i multihallen. På andre tidspunkter kan opgaven være at tage sig af en elev, der har brug for særlig støtte for at få en god start i børnehaveklassen.
Et rigtig godt match
Marianne Burgdorf har generelt et godt indtryk af de pædagogiske assistenter.
Der er en stor aldersvariation, og nogle af dem er meget unge, men vi kan se, at de vokser med opgaven, og de kommer med en god arbejdsmoral og tilgang til arbejdet. Vi forventer også af dem, at de er robuste og kan stå op for sig selv og byde ind og komme på banen som kolleger. Det kan være, at man kan bidrage med noget til en handleplan for en elev, som en lærer ikke har set, så de skal gerne være aktive.
På skolen er man også opmærksom på de pædagogiske assistenters kvalifikationer, når der skal etableres noget nyt. Marianne Burgdorf nævner et eksempel, hvor de netop har etableret en ny klasse for elever med kognitive udfordringer på 6.-9. klassetrin. Eleverne har brug for fokus på træning i almindelige dagligdags opgaver. I den forbindelse har man ansat en pædagogisk assistent til klassen, som kom med både livserfaring og en anden uddannelse, inden hun uddannede sig til pædagogisk assistent. Samtidig har hun en stor interesse for og erfaring med kreativt arbejde.
”Hun er et rigtig godt match og kommer med den rigtige faglighed og er nu med til at starte den nye klasse op. Hun skal stå for at sætte nogle kreative aktiviteter i gang, som er et område, vi vil prioritere og vil være rigtig godt til den gruppe elever”, fortæller Marianne Burgdorf.
